Քիմիա

Ճարպերը Մարդու Օրգանիզմում
https://soundcloud.com/lia-agajanyan/ddrdm7wuwkj5

Գրականություն

Ապրիլի 29- մայիսի 3

Լեոնիդ Ենգիբարյան «Սովորականն ամենակարևորն է

Կարդացե՛ք ստեղծագործությունը և կատարե՛ք ա  և բ  առաջադրանքները.

ա)  Ո՞ր բնորոշումներն են համապատասխանում գետակին:  Ընտրե՛ք և Ձեր ընտրությունը հիմնավորե՛ք.

ամենաանկրկնելին էր,

մեծամիտ էր,

ինքնասիրահարված էր,

սիրված էր,

երիտասարդ էր,

համառ-հետևողական էր,

սիրում էր դժվարություններ հաղթահարել:

Գետակը երիտասարդ էր, և ցանկանում էր հաջողությունների հասնել։Նա ուզում էր հասնել իր նպատակին՝ ծովին։ Նա անցավ երկար ճանապարհ,օգնեց շատերին և վերջապես հասավ , սակայն երիտասարդ գետակը չէր էլ պատկերացնում, որ իր երազանքը այնքան էլ իրենը չէր։Իր երազանքը պատկանում էր բոլոր լճակներին։Նա հասավ իր վերջնակետին և միավորվեց ծովին։

բ) Բացատրե՛ք ստեղծագործության ավարտը՝ Եվ ընդհանրապես, սովորականը  միշտ էլ անսովոր է…

Սովորականը միշտ էլ անսովոր է

Բոլորը ցանկանում են անսովոր լինել,փորձում են իրենց փոխել։Փոխում են իրենց սիրտը,իրենց ներսը,իրենց աշխարհը։Փոխում են իրենց երազանքները, և այս ամենը միայն անսովոր լինելու համար։Սակայն սովորական լինել դա չի նշանակում վատը լինել ։Պատմվածքի գետակը անսովոր մի գետակ էր,սակայն ուներ այն սովորական նպատակը, ինչ-որ մյուս գետակները։Նա իր տեսակով անսովոր էր, բայց միևնույնն է սովորական վերջնակետին հասավ։

Համո Սահյան Բանաստեղծություններ

Համո Սահյան Բանաստեղծություններ

Ապրիլի հաշվետվություն

Գրականություն-http://liaaxajanyan.blogspot.com/2019/04/blog-post_63.html
Գրականություն -http://liaaxajanyan.blogspot.com/2019/04/blog-post_77.html
Հայոց լեզու- http://liaaxajanyan.blogspot.com/2019/04/blog-post_40.html
Գրականություն-http://liaaxajanyan.blogspot.com/2019/04/blog-post_24.html
Գրականություն -http://liaaxajanyan.blogspot.com/2019/04/blog-post_51.html
Գրականություն -http://liaaxajanyan.blogspot.com/2019/04/blog-post_8.html
Գրականություն- http://liaaxajanyan.blogspot.com/2019/04/blog-post_2.html
Հայոց լեզու- http://liaaxajanyan.blogspot.com/2019/04/blog-post_28.html

Գործնական քերականություն

Գործնական քերականություն

Գտնե՛լ, թե որ շարքերի բոլոր բառերն կազմված միայն

բաց վանկերից։

1. հետագա, մուրաբա, պարագա, լեռնաշղթա

2. մեթոդիկա, գենետիկա, թեմատիկա, շոգեմեքենա

3. ճոպանուղի, հայուհի, չարաճճի, մագաղաթյա

4. փիրուզե, ամենադառը, բանալի, հակամանրէ

5. չափածո, ձուլածո, հայալեզու, գինեթթու, հավաքածու

6. ժողովածու, օդաչու, քահանա, հավաքատեղի

7. կարոտալի, ապագա, մետաղե, ապակե

8. հայելի, հուսալի, աբեղա, մարմարյա

9. հիանալի, մեդուզա, առաջիկա, գրամեքենա

10. փիլիսոփա, գրեթե, բյուրեղապակե, իրականանալի

2։ Գտնե՛լ, թե որ շարքերում գաղտնավանկ ունեցող բառ կա։

1. պատկերազարդ, բազմամարդ, մանածագործ, խառատային

2. երկաթուղի, սալահատակ, թիավարում, հրուշակագործ

3. երկաստիճան, ավազակույտ, ներկապնակ, ջերմամեկուսիչ

4. ռադիոընդունիչ, մեսրոպատառ, աշխարհամաս, մետաղահատ

5. կարճաժամկետ, խաղողաքաղ, ավազամաղ, հյուրընկալ

6. վանդակաճաղ, հարթեցում, մարզադահլիճ, շքեղակազմ

7. արդյունահանում, ընթերցողական, հյուսիսարևելյան, հեռախոսակայան

8. խողովակաշար, վերջակետ, հաստոցաշինական, ձուլակաղապար

9. անտառաշերտ, կալվածատեր, ջրահեռացում, շաքարեղեգ

10. պարարտանյութ, թխվածքաբլիթ, հողապատնեշ, նախշազարդ

3.Դո՛ւրս գրել հոդակապ ունեցող բառերը։

Հյուրախաղ, շաքարավազ, տնամերձ, օձաձուկ, լայնարձակ, մրգահյութ,

փորձանոթ, հողագունդ, արծաթագործ, լուսարձակ, նախշազարդ, ալրաղաց,

հայազգի, ծաղկափոշի, նույնարմատ, ծառատունկ, լողավազան, հորդաբուխ,

քարածուխ, գառնարած, մեղվաբույծ, ժամագործ, դիմաքանդակ, ծաղկաման,

սալահատակ, հորդառատ, մեծարժեք, միջանցիկ, եռավանկ, լեռնաշխարհ,

դրամարկղ, կավահող, երկանդամ, քաղցրահամ, սրատամ, ժպտադեմ,

հիշարժան, շաքարաման, գորգագործ, զովաշունչ, ցուցահանդես, քարանձավ,

ջրագռավ, լուսամուտ, զբոսավայր, հացաթխում։

4.Առանձին սյունակներով դո՛ւրս գրել հնչյունափոխված

բաղադրիչ ունեցող և չունեցող կրկնավոր բարդությունները։ Կազմե՛լ 6

նախադասություն՝ երեքում գործածելով հնչյունափոխված, իսկ մյուս երեքում՝

չհնչյունափոխված բաղադրիչով բարդություն։

Բարակ-մարակ, հեռու-հեռու, արագ-արագ, աման-չաման, պարապ-սարապ,

քուլա-քուլա, առոք-փառոք, տեղ-տեղ, մանր-մունր, զույգ-զույգ, փոքր-մոքր, այլուն-փայլուն,  խումբ-խումբ, մարդ-մուրդ։

Նա տան համար նոր աման-չաման գնեց։

Դավիթը աշխատելու կարիք չուներ,իրեն իր ծնողներն առոք-փառք պահում էին։

Այդպիսի մանր-մունր խնդիրներով աշխատողներն էին զբաղվում։

Խումբ-խումբ հավաքվել և ցույց էին անում։

Ուսուղիչը նրանց զույգ-զույգ կանգնեցրեց։

Արագ-արագ դուրս եկան տանից:

Հայոց լեզու

Ավելորդ բառերը գրի՛ր և նախադասություններն ուղղի՛ր:

Հավանաբար՝ հաջողությամբ կպսակվի նախարարի այս նոր ձեռնարկը։(երևի)

Սրա վրա կլինի հիմքը:(հիման)

Մի լուրջ հակաճառություն ունեմ:(հատ)

Խոսքը նրա մասին է:(գնում )

Ի՞նչ է հարբուխը:(բան)

Ի՞նչ բան են մթնոլորտային ճակատները:( բան)

Հաճելի տեսք չունի:(չի թողնում)

Հեռախոսը շքեղություն չէ: (դա)

Դու անպայման մեծ հաջողության կհասնես : (երևի)

-Բանն ինչո՞ւմն է,- հարցրեց ոստիկանը:

4.Պատմությունը դարձրո՛ւ ներկա ժամանակով: Տրված և ստացված տեքստերում ո՞ր նախադասությունները լրիվ համընկան:

            Մեր կապիկը մի աֆրիկացուց էինք ձեռք բերել, որը վառ անհատականությամբ ու յուրահատուկ հումորով օժտված մի էակ էր: Ամեն օր նրան դուրս էինք տանում ու կապում ծառին: Առաջին երկու օրը խելոք նստում էր տան մուտքի մոտ, ու նրա կողքով չընդհատվող հոսանքով անցնում էին որսորդները, մեզ սննդամթերք բերող պառավ կանայք, խումբ-խումբ վազում էին խխունջներ ու միջատներ բերող փոքրիկ տղաները: Մենք ենթադրում էինք, որ այդ անդադար շարժումը կզվարճացնի ու կհետաքրքրի կապիկին: Այդպես էլ եղավ: Նա շատ շուտ գլխի ընկավ, որ պարանի երկարությունն իրեն թույլ է տալիս թաքնվել բակի դռնակի մոտ, և օգտվեց դրանից: Հենց որ ոչինչ չկասկածող մի աֆրիկացի բակ էր մտնում, կապիկն իսկույն դուրս էր ցատկում դարանից ու բռնում խեղճի ոտքը: Հետն էլ այնքան սոսկալի ճղճղոց էր գցում, որին նույնիսկ ամենապինդ նյարդերն ունեցող մարդը չէր դիմանում:

Մեր կապիկը մի աֆրիկացուց ենք ձեռք բերել, որը վառ անհատականությամբ ու յուրահատուկ հումորով օժտված մի էակ է: Ամեն օր նրան դուրս ենք տանում ու կապում ծառին: Առաջին- երկու օրը խելոք նստում է տան մուտքի մոտ, ու նրա կողքով չընդհատվող հոսանքով անցնում են որսորդները, մեզ սննդամթերք բերող պառավ կանայք, խումբ-խումբ վազում էին խխունջներ ու միջատներ բերող փոքրիկ տղաները: Մենք ենթադրում ենք, որ այդ անդադար շարժումը կզվարճացնի ու կհետաքրքրի կապիկին: Այդպես էլ եղավ: Նա շատ շուտ գլխի ընկավ, որ պարանի երկարությունն իրեն թույլ է տալիս թաքնվել բակի դռնակի մոտ, և օգտվեց դրանից: Հենց որ ոչինչ չկասկածող մի աֆրիկացի բակ է մտնում, կապիկն իսկույն դուրս է ցատկում դարանից ու բռնում խեղճի ոտքը: Հետն էլ այնքան սոսկալի ճղճղոց էր գցում, որին նույնիսկ ամենապինդ նյարդերն ունեցող մարդը չի դիմանում:

6. Պատմությունը շարունակի՛ր:

Տիեզերանավի բոլոր ուղևորներն արդեն տեղերում էին, շարժասանդուղքը հեռացել, դուռն ամուր փակվել էր, և ուղեկցորդուհին թռիչքի մասին էր հայտարարում: Բայց դեռ վախենում էի, որ հանկարծ կզղջան մեզ այդ վտանգավոր թռիչքին թողնելու համար, կիջեցնեն և մեր բոլոր ջանքերն ապարդյուն կանցնեն: Բայց հանկարծ մի ահավոր աղմուկ սկսվեց, նավը ցնցվեց ու թափով պոկվեց տեղից:

Մխրճվում ենք երկնքի մեջ, սլանում ենք դեպի աստղերը:

Միմիյանց շնորհավորում ենք,և հանկարծ բախվում ենք ինչ-որ փոքրիկ մոլորակի։ Այնպիսի տպավորություն էր,որ մի քիչ էլ և մենք մոլորակի մյուս կողմից դուրս կգանք։ Բոլորը շփոթվել էին,վերջապես որոշեցինք դուրս գալ և տարածքը զննել։ Քանդված տներ կային և կոտրված որոշ ռոբոտներ։Հանկարծ ուժեղ երկրաշարժ սկսվեց, դրա հետ մեկտեղ աստղային անձրև սկսվեց։ Ապաստան գտանք մի փոքրիկ խալխուլ տնակի մեջ։ Տնակը խարխուլ էր, բայց շատ ամուր տանիք ուներ,այնքան ամուր,որ աստղային անձրևից ոչինչ չեղավ մեզ։Շուտով ամեն բան դադրեց։ Դուրս եկանք և տեսանք որ մեր տիեզերանավի կողքին ինչ-որ այլ տիզերանավ կա,բայց այդ տիեզերանավը նման չէ երկիր մոլորակի տիեզերանավերին։Մոտեցանք որ զննենք այդ տիեզերանավը,երբ հանկարծ աստիճաններ բացվեցին ինչ-որ ձայն մեզ վեր կանչեց։Ներսում անհասկանալի արարածներ կային նրանք խոսում էին տարբեր լեզուներվ և մենք չտիրապետելով այդ լեզուներին միևնույնն է, կարողանում էինք հասկանալ նրանց....

Շուտով զարդուցիչը զնգաց և ես ձայինց արթնացա։ Հասկացա , որ երազանքս կատարվեց սակայն երազում։